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C\u2019\u00e9tait le 25 janvier que Anne Marguet, coordonatrice en \u00e9ducation du Mus\u00e9e Holocauste Montr\u00e9al, nous accueillait pour une une pr\u00e9sentation \u00e0 distance portant sur les ressources p\u00e9dagogiques que partage le mus\u00e9e avec les enseignantes et enseignants de partout au pays. D\u2019embl\u00e9e, Anne nous pr\u00e9cisait que le mus\u00e9e a fait des efforts consid\u00e9rables afin de pr\u00e9senter des ressources adapt\u00e9es aux besoins des \u00e9l\u00e8ves de l\u2019\u00e9l\u00e9mentaire et\/ou du secondaire de cinq provinces distinctes. C’est-\u00e0-dire que les enseignantes ou enseignants de la Nouvelle-\u00c9cosse, du Qu\u00e9bec, de l\u2019Ontario, du Manitoba et de la Saskatchewan peuvent consulter des ressources qui s’alignent parfaitement avec les programmes cadres de ces provinces. Il est clair, tout-de-m\u00eame, que les ressources peuvent \u00eatre adapt\u00e9es afin de r\u00e9pondre aux crit\u00e8res et aux attentes des programmes de partout au Canada qui portent sur l\u2019Holocauste. Les ressources am\u00e8nent les \u00e9l\u00e8ves \u00e0 d\u00e9velopper leur sens de l’empathie et de r\u00e9fl\u00e9chir \u00e0 des actions qui peuvent \u00eatre pos\u00e9es afin de combattre la discrimination qui m\u00e8ne aux actes violents contre des groupes maginalis\u00e9s. Ce que le Mus\u00e9e Holocauste Montr\u00e9al propose c\u2019est en fait une s\u00e9rie d\u2019activit\u00e9s p\u00e9dagogiques humanistes, bas\u00e9es sur l\u2019utilisation des sources primaires, qui permettent aux \u00e9l\u00e8ves d\u2019actualiser leurs nouvelles connaissances pour devenir des citoyennes et des citoyens actifs et responsables. Les ressources du mus\u00e9e portent \u00e9videmment sur l\u2019holocauste, cependant on traite aussi des g\u00e9nocides sur quatre continents ce qui permet encore une fois aux enseignantes et aux enseignants l\u2019opportunit\u00e9 d\u2019adapter les le\u00e7ons pour r\u00e9pondre aux attentes de leurs cours d\u2019histoire.<\/span><\/p>\n L\u2019activit\u00e9 que nous avons compl\u00e9t\u00e9e pendant la session du 25 janvier partait d\u2019un portrait de la famille Cahn, une famille juive qui doit traverser les horreurs de l\u2019\u00e9poque de l\u2019Allemagne nazie. Nous suivons le progr\u00e8s en dents de scie de la famille qui tente, par tous les moyens, d’\u00e9migrer au Canada. \u00c7a devient rapidement une activit\u00e9 qui active l\u2019empathie et c\u2019est \u00e0 partir de ce lien presque personnel avec cette famille que l\u2019on d\u00e9couvre la plus large histoire de l\u2019Holocauste. C\u2019est une activit\u00e9 p\u00e9dagogique incroyablement riche qui r\u00e9pond clairement aux concepts de la pens\u00e9e historique et qui s\u2019adapte tr\u00e8s bien aux besoins des \u00e9l\u00e8ves. Il y a de plus une section sur la page des ressources p\u00e9dagogiques du mus\u00e9e qui porte sur les onze conseils pour l\u2019enseignement de l\u2019histoire de l\u2019holocauste qui est d\u2019une aide pr\u00e9cieuse afin d\u2019aborder un sujet\u00a0 parfois d\u00e9licat en salle de classe.\u00a0<\/span><\/p>\n