Vo. 48 No. 1 Fall 2023 – FINAL (mssta.org)<\/a><\/p>\nPour un grand nombre d\u2019\u00e9l\u00e8ves, l\u2019action peut \u00eatre la seule r\u00e9ponse raisonnable aux probl\u00e8mes de la soci\u00e9t\u00e9 actuelle. Pour certains d\u2019entre eux, il peut s’agir de faire du b\u00e9n\u00e9volat au sein de leur communaut\u00e9, pour d’autres de monter une exposition sur la crise climatique et pour d’autres encore de manifester, d’\u00e9crire des lettres ou d’organiser une gr\u00e8ve d\u2019occupation. Quelle que soit la forme, il est imp\u00e9ratif que les \u00e9l\u00e8ves aient l’occasion de contribuer, de prendre la parole et d’agir en faveur du changement social dans leurs \u00e9coles et leurs collectivit\u00e9s.<\/p>\n
Les salles de classe risquent de devenir des \u00ab usines \u00e0 cynisme \u00bb si les \u00e9l\u00e8ves sont invit\u00e9s \u00e0 participer de fa\u00e7on critique \u00e0 leur monde sans jamais avoir l’espace pour r\u00e9agir (Au et al., 2007). Les \u00e9l\u00e8ves doivent se reconna\u00eetre comme acteurs du changement. En outre, ils ont le droit d’exprimer leurs opinions sur les questions et les d\u00e9cisions qui les concernent (Bureau du Haut-Commissariat des Nations Unies aux droits de l’homme, n.d.). L\u2019offre d\u2019occasion d\u2019entreprendre des actions politiques et civiques \u00e0 l’\u00e9cole m\u00e8ne \u00e0 une plus grande participation et capacit\u00e9 d’action politique chez les jeunes plus tard (Kahne et Sporte, 2008).<\/p>\n
Les programmes scolaires et les recherches universitaires justifient clairement qu\u2019il est important d\u2019inviter les \u00e9l\u00e8ves \u00e0 agir; or, le soutien des actions entreprises par les \u00e9l\u00e8ves requiert une planification et une approche p\u00e9dagogique r\u00e9fl\u00e9chies<\/p>\n
[\/et_pb_text][et_pb_text _builder_version=\u00a0\u00bb4.27.0″ _module_preset=\u00a0\u00bbdefault\u00a0\u00bb custom_margin=\u00a0\u00bb||-15px||false|false\u00a0\u00bb global_colors_info=\u00a0\u00bb{}\u00a0\u00bb]<\/p>\n
Communaut\u00e9s d’Action<\/h2>\n
Les projets qui permettent aux \u00e9l\u00e8ves d\u2019agir ne doivent pas \u00eatre la fin impos\u00e9e dans des classes autrement peu actives; les communaut\u00e9s d’action doivent \u00eatre encourag\u00e9es tout au long de l’ann\u00e9e.<\/p>\n
Pour favoriser le sens de la citoyennet\u00e9 chez les \u00e9l\u00e8ves, il faut stimuler la pens\u00e9e critique et cr\u00e9ative tout au long de nos cours, ce qui inclut l’analyse, l’\u00e9valuation, le jugement, la r\u00e9solution de probl\u00e8mes et de conflits et la collaboration. De cette fa\u00e7on, les \u00e9l\u00e8ves sont encourag\u00e9s \u00e0 arriver \u00e0 leurs propres opinions \u00e9clair\u00e9es sur les sujets et les questions abord\u00e9s dans le contexte des \u00e9tudes sociales. En outre, les \u00e9l\u00e8ves doivent \u00eatre initi\u00e9s aux actes de protestation et de r\u00e9sistance historiques et actuels afin de comprendre les diverses actions qui peuvent \u00eatre entreprises par les citoyens. En pr\u00e9sentant les actions citoyennes actuelles et ant\u00e9rieures, les \u00e9l\u00e8ves peuvent aussi analyser les causes sous-jacentes, les gestes pos\u00e9s, les cons\u00e9quences et les effets. Ils peuvent \u00e9valuer si les actions entreprises \u00e9taient efficaces en tenant compte \u00e0 la fois du public cible et de l’objectif global. La justice sociale se concentre sur les causes profondes et l’am\u00e9lioration des syst\u00e8mes qui contribuent \u00e0 l’in\u00e9galit\u00e9. Si la justice est l’objectif, les \u00e9l\u00e8ves peuvent se demander si l’action citoyenne aborde la racine du probl\u00e8me. Ils peuvent \u00e9galement examiner les risques, les complexit\u00e9s et les consid\u00e9rations \u00e9thiques li\u00e9s \u00e0 ces diverses actions. En outre, ils peuvent aussi se rendre compte que les droits d\u00e9tenus par les citoyens aujourd’hui n\u2019ont pas \u00e9t\u00e9 accord\u00e9s automatiquement, mais qu’ils ont \u00e9merg\u00e9 de l’action citoyenne. Cette approche n\u2019exige pas que les \u00e9l\u00e8ves prennent part \u00e0 des manifestations ou des actes de r\u00e9sistance d\u2019une fa\u00e7on quelconque, mais les expose plut\u00f4t aux possibilit\u00e9s et aux questions fondamentales qu\u2019il faut se poser avant que des actions puissent \u00eatre prises.<\/p>\n
[\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][et_pb_row column_structure=\u00a0\u00bb1_2,1_2″ disabled_on=\u00a0\u00bbon|on|off\u00a0\u00bb _builder_version=\u00a0\u00bb4.27.0″ _module_preset=\u00a0\u00bbdefault\u00a0\u00bb global_colors_info=\u00a0\u00bb{}\u00a0\u00bb][et_pb_column type=\u00a0\u00bb1_2″ _builder_version=\u00a0\u00bb4.27.0″ _module_preset=\u00a0\u00bbdefault\u00a0\u00bb global_colors_info=\u00a0\u00bb{}\u00a0\u00bb][et_pb_text _builder_version=\u00a0\u00bb4.27.0″ _module_preset=\u00a0\u00bbdefault\u00a0\u00bb global_colors_info=\u00a0\u00bb{}\u00a0\u00bb]<\/p>\n
\u00c9tapes \u00e0 suivre avant d\u2019agir<\/h2>\n
Pour permettre aux \u00e9l\u00e8ves de participer activement \u00e0 leur monde par l’action, nous devons r\u00e9fl\u00e9chir aux \u00e9tapes qu’ils franchissent en cours de route. L’\u00e9laboration d’\u00e9tapes r\u00e9fl\u00e9chies vers l’action permettra d’assurer que les \u00e9l\u00e8ves sont bien renseign\u00e9s sur leur sujet, sur les mesures prises ant\u00e9rieurement et sur l’effet potentiel des gestes qu\u2019ils poseront. Les \u00e9tapes d\u00e9crites ci-dessous feront en sorte que les actions entreprises par les \u00e9l\u00e8ves \u00e9manent de leurs propres pr\u00e9occupations et qu\u2019elles sont seulement prises une fois qu\u2019ils ont envisag\u00e9 les enjeux \u00e9thiques, les complexit\u00e9s et les risques li\u00e9s au probl\u00e8me.<\/p>\n
[\/et_pb_text][et_pb_text _builder_version=\u00a0\u00bb4.27.0″ _module_preset=\u00a0\u00bbdefault\u00a0\u00bb custom_css_free_form=\u00a0\u00bb.et-dropcap {|| margin: 0px 0px 0 0;|| color: #fff;|| background: #962f93;|| border-radius: 10px;|| padding: 8px;||}\u00a0\u00bb global_colors_info=\u00a0\u00bb{}\u00a0\u00bb]<\/p>\n
1<\/span> Les projets d\u2019action doivent commencer par une enqu\u00eate. De cette fa\u00e7on, les sujets choisis par les \u00e9l\u00e8ves correspondront \u00e0 leurs pr\u00e9occupations \u00e0 eux. Les enseignants et enseignantes participeront activement au processus, mais ne choisiront ni le probl\u00e8me \u00e0 aborder, ni les actions \u00e0 entreprendre.<\/p>\n[\/et_pb_text][et_pb_text _builder_version=\u00a0\u00bb4.27.0″ _module_preset=\u00a0\u00bbdefault\u00a0\u00bb custom_css_free_form=\u00a0\u00bb.et-dropcap {|| margin: 0px 0px 0 0;|| color: #fff;|| background: #962f93;|| border-radius: 10px;|| padding: 8px;||}\u00a0\u00bb global_colors_info=\u00a0\u00bb{}\u00a0\u00bb]<\/p>\n
2<\/span> Une fois que les \u00e9l\u00e8ves ont choisi un sujet, ils doivent le r\u00e9duire \u00e0 une taille g\u00e9rable. Par exemple, si un \u00e9l\u00e8ve s’int\u00e9resse \u00e0 la pauvret\u00e9, il peut restreindre son sujet \u00e0 un groupe d\u00e9mographique, un lieu g\u00e9ographique et un probl\u00e8me particulier li\u00e9 \u00e0 ce sujet. Si les sujets sont trop vastes, les \u00e9l\u00e8ves sont vou\u00e9s \u00e0 l’\u00e9chec. Ils risquent alors de penser que l’action citoyenne ne change rien. En revanche, s’ils restreignent leurs sujets et cr\u00e9ent des objectifs clairs et g\u00e9rables, leurs actions ont plus de chance de faire une diff\u00e9rence.<\/p>\n[\/et_pb_text][et_pb_text _builder_version=\u00a0\u00bb4.27.0″ _module_preset=\u00a0\u00bbdefault\u00a0\u00bb custom_css_free_form=\u00a0\u00bb.et-dropcap {|| margin: 0px 0px 0 0;|| color: #fff;|| background: #962f93;|| border-radius: 10px;|| padding: 8px;||}\u00a0\u00bb global_colors_info=\u00a0\u00bb{}\u00a0\u00bb]<\/p>\n
3<\/span>La recherche est un \u00e9l\u00e9ment n\u00e9cessaire \u00e0 l\u2019enseignement de la justice sociale, en particulier lorsqu\u2019il s\u2019agit de projets ax\u00e9s sur l\u2019action. Avant de planifier les actions \u00e0 entreprendre, les \u00e9l\u00e8ves doivent bien comprendre leur sujet. Ainsi, les \u00e9l\u00e8ves poseront des gestes \u00e9clair\u00e9s.<\/p>\n[\/et_pb_text][et_pb_text _builder_version=\u00a0\u00bb4.27.0″ _module_preset=\u00a0\u00bbdefault\u00a0\u00bb custom_css_free_form=\u00a0\u00bb.et-dropcap {|| margin: 0px 0px 0 0;|| color: #fff;|| background: #962f93;|| border-radius: 10px;|| padding: 8px;||}\u00a0\u00bb global_colors_info=\u00a0\u00bb{}\u00a0\u00bb]<\/p>\n
4<\/span> En plus de faire de la recherche pour bien comprendre le sujet, les \u00e9l\u00e8ves doivent rechercher les actions individuelles et collectives d\u00e9j\u00e0 entreprises par d’autres. Par exemple, si les \u00e9l\u00e8ves s\u2019inqui\u00e8tent des effets des tasses jetables, ils doivent explorer les mesures qui ont d\u00e9j\u00e0 \u00e9t\u00e9 prises pour mettre fin \u00e0 la production et \u00e0 l’utilisation de ces produits. Cette d\u00e9marche les aidera \u00e0 faire des choix \u00e9clair\u00e9s quant aux gestes qu\u2019ils veulent poser.<\/p>\n[\/et_pb_text][et_pb_text _builder_version=\u00a0\u00bb4.27.0″ _module_preset=\u00a0\u00bbdefault\u00a0\u00bb custom_css_free_form=\u00a0\u00bb.et-dropcap {|| margin: 0px 0px 0 0;|| color: #fff;|| background: #962f93;|| border-radius: 10px;|| padding: 8px;||}\u00a0\u00bb global_colors_info=\u00a0\u00bb{}\u00a0\u00bb]<\/p>\n
5<\/span> Une fois que les \u00e9l\u00e8ves ont fait des recherches pour bien comprendre leur sujet, ils peuvent cr\u00e9er leur propre plan d\u2019action. Ce plan doit tenir compte de leurs objectifs particuliers, de leur public cible, de leur recherche et des actions qui ont d\u00e9j\u00e0 \u00e9t\u00e9 entreprises. Au fur et \u00e0 mesure que vous g\u00e9n\u00e9rez des id\u00e9es en salle de classe, demandez aux \u00e9l\u00e8ves de r\u00e9fl\u00e9chir \u00e0 si les actions potentielles sensibiliseront le public, satisferont \u00e0 un besoin temporaire ou aborderont les causes profondes du probl\u00e8me. Certains \u00e9l\u00e8ves peuvent adopter des mesures qui se concentrent sur la sensibilisation ou vouloir participer \u00e0 des \u0153uvres charitables, mais s\u2019ils veulent vraiment provoquer un changement syst\u00e9mique, ils doivent s\u2019assurer que leurs actions abordent les causes profondes du probl\u00e8me.<\/p>\n[\/et_pb_text][et_pb_text _builder_version=\u00a0\u00bb4.27.0″ _module_preset=\u00a0\u00bbdefault\u00a0\u00bb custom_css_free_form=\u00a0\u00bb.et-dropcap {|| margin: 0px 0px 0 0;|| color: #fff;|| background: #962f93;|| border-radius: 10px;|| padding: 8px;||}\u00a0\u00bb global_colors_info=\u00a0\u00bb{}\u00a0\u00bb]<\/p>\n
6<\/span> En \u00e9laborant leur plan, les \u00e9l\u00e8ves doivent demander \u00e0 leurs camarades de classe et \u00e0 leur enseignant ou enseignante de leur fournir des commentaires critiques. Ces \u00e9changes ne visent pas \u00e0 d\u00e9courager les \u00e9l\u00e8ves, mais plut\u00f4t \u00e0 aborder les pr\u00e9occupations pratiques et \u00e9thiques qu\u2019il pourrait y avoir et \u00e0 veiller \u00e0 ce que les gestes pos\u00e9s soient pratiques et \u00e9thiques. Pendant ces rencontres avec les camarades de classe, ces derniers doivent poser des questions et offrir des suggestions. <\/p>\n[\/et_pb_text][et_pb_text _builder_version=\u00a0\u00bb4.27.0″ _module_preset=\u00a0\u00bbdefault\u00a0\u00bb custom_css_free_form=\u00a0\u00bb.et-dropcap {|| margin: 0px 0px 0 0;|| color: #fff;|| background: #962f93;|| border-radius: 10px;|| padding: 8px;||}\u00a0\u00bb global_colors_info=\u00a0\u00bb{}\u00a0\u00bb]<\/p>\n
7<\/span> \u00c0 ce stade, les enseignants et enseignantes peuvent s\u2019assurer que les \u00e9l\u00e8ves ont obtenu les permissions n\u00e9cessaires. Par exemple, certains \u00e9l\u00e8ves peuvent avoir cr\u00e9\u00e9 des ressources \u00e0 partager avec des \u00e9l\u00e8ves du primaire et auront besoin d\u2019une permission pour visiter ces classes. D\u2019autres \u00e9l\u00e8ves pourraient choisir de cr\u00e9er un message d\u2019int\u00e9r\u00eat public sur leur sujet. Pour ce faire, ils devront obtenir des formulaires de consentement des \u00e9l\u00e8ves qu\u2019ils filmeront. Les enseignants et enseignantes devront tenir compte des politiques de leur \u00e9cole ou district pour d\u00e9terminer les permissions que devront obtenir les \u00e9l\u00e8ves.<\/p>\n[\/et_pb_text][et_pb_text _builder_version=\u00a0\u00bb4.27.0″ _module_preset=\u00a0\u00bbdefault\u00a0\u00bb custom_margin=\u00a0\u00bb0px||||false|false\u00a0\u00bb custom_padding=\u00a0\u00bb0px||||false|false\u00a0\u00bb custom_css_free_form=\u00a0\u00bb.et-dropcap {|| margin: 0px 0px 0 0;|| color: #fff;|| background: #962f93;|| border-radius: 10px;|| padding: 8px;||}\u00a0\u00bb global_colors_info=\u00a0\u00bb{}\u00a0\u00bb]<\/p>\n
8<\/span> C\u2019est le temps d\u2019agir!<\/p>\n <\/p>\n
[\/et_pb_text][et_pb_text _builder_version=\u00a0\u00bb4.27.0″ _module_preset=\u00a0\u00bbdefault\u00a0\u00bb custom_margin=\u00a0\u00bb0px||||false|false\u00a0\u00bb custom_padding=\u00a0\u00bb0px||||false|false\u00a0\u00bb custom_css_free_form=\u00a0\u00bb.et-dropcap {|| margin: 0px 0px 0 0;|| color: #fff;|| background: #962f93;|| border-radius: 10px;|| padding: 8px;||}\u00a0\u00bb global_colors_info=\u00a0\u00bb{}\u00a0\u00bb]<\/p>\n
9<\/span> Apr\u00e8s que les \u00e9l\u00e8ves ont agi, ils doivent de nouveau rencontrer leur groupe de camarades pour obtenir des observations critiques. Ces derni\u00e8res rencontres permettent de r\u00e9fl\u00e9chir aux actions entreprises, \u00e0 la fa\u00e7on dont ils se sentaient pendant le processus et \u00e0 ce qu\u2019ils ont appris.<\/p>\n <\/p>\n
[\/et_pb_text][\/et_pb_column][et_pb_column type=\u00a0\u00bb1_2″ _builder_version=\u00a0\u00bb4.27.0″ _module_preset=\u00a0\u00bbdefault\u00a0\u00bb global_colors_info=\u00a0\u00bb{}\u00a0\u00bb][et_pb_text _builder_version=\u00a0\u00bb4.27.0″ _module_preset=\u00a0\u00bbdefault\u00a0\u00bb text_font=\u00a0\u00bb||||||||\u00a0\u00bb background_color=\u00a0\u00bbrgba(28,124,192,0.47)\u00a0\u00bb custom_margin=\u00a0\u00bb2%||2%|0px|true|false\u00a0\u00bb custom_padding=\u00a0\u00bb5%|2%|5%|2%|true|true\u00a0\u00bb border_radii=\u00a0\u00bbon|10px|10px|10px|10px\u00a0\u00bb global_colors_info=\u00a0\u00bb{}\u00a0\u00bb]<\/p>\n
Fais des recherches sur le sujet abord\u00e9<\/h2>\n
1. Quel est le probl\u00e8me? Comment expliquerais-tu le probl\u00e8me que ton projet d\u2019action ou de sensibilisation tente de r\u00e9gler?<\/p>\n
2. Quels sont les facteurs ou les causes qui contribuent \u00e0 ce probl\u00e8me?<\/p>\n
3. Quelles sont les complexit\u00e9s?<\/p>\n
\u2022 Tiens compte des nuances \u00e9thiques, \u00e9conomiques, environnementales, politiques ou sociales entourant l\u2019enjeu. Les probl\u00e8mes sociaux ne sont pas simples
\u2022 Demande-toi si en abordant cet enjeu, tu risques de causer d\u2019autres probl\u00e8mes ou cons\u00e9quences involontaires.
\u2022 Tiens compte de l\u2019effet de l\u2019intersectionnalit\u00e9 sur cet enjeu, c\u2019est-\u00e0-dire de comment diff\u00e9rentes personnes sont touch\u00e9es diff\u00e9remment selon de multiples facteurs d\u2019identit\u00e9.\u00a0<\/p>\n
4. Qui sont les acteurs concern\u00e9s? Quelles sont les parties prenantes qui pourraient \u00eatre int\u00e9ress\u00e9es par l’am\u00e9lioration de la situation et quelles sont celles qui pourraient y faire obstacle?<\/p>\n
5. Quels organismes pourraient t\u2019aider \u00e0 mieux comprendre ce probl\u00e8me? Inclus au moins deux personnes ou organismes dont le travail est li\u00e9 \u00e0 ton sujet. Indique au moins deux choses que tu as apprises sur ton sujet en t\u2019adressant \u00e0 ces organismes ou en faisant des recherches sur eux.<\/p>\n
6. Qu’est-ce qui a d\u00e9j\u00e0 \u00e9t\u00e9 tent\u00e9, le cas \u00e9ch\u00e9ant, pour rem\u00e9dier \u00e0 ce probl\u00e8me? Tiens compte des actions prises par les personnes ou les organismes mentionn\u00e9s ci-dessus ou les actions entreprises en g\u00e9n\u00e9ral.<\/p>\n
[\/et_pb_text][et_pb_text _builder_version=\u00a0\u00bb4.27.0″ _module_preset=\u00a0\u00bbdefault\u00a0\u00bb text_font=\u00a0\u00bb||||||||\u00a0\u00bb background_color=\u00a0\u00bbrgba(28,124,192,0.47)\u00a0\u00bb custom_margin=\u00a0\u00bb2%||2%||true|false\u00a0\u00bb custom_padding=\u00a0\u00bb5%|3%|5%|3%|true|true\u00a0\u00bb border_radii=\u00a0\u00bbon|10px|10px|10px|10px\u00a0\u00bb global_colors_info=\u00a0\u00bb{}\u00a0\u00bb]<\/p>\n
Fais des recherches sur les actions entreprises<\/h2>\n
Une fois que les \u00e9l\u00e8ves ont explor\u00e9 les actions pr\u00e9c\u00e9demment entreprises en relation avec leur sujet, ils doivent r\u00e9fl\u00e9chir aux questions suivantes sur ces actions.<\/p>\n
Est-ce qu\u2019elles ont atteint le public cible?<\/p>\n
S\u2019agit-il de mesures qui visent \u00e0 sensibiliser le public, \u00e0 fournir une aide temporaire ou \u00e0 aborder les causes profondes du probl\u00e8me? Est-ce que ce sont des actions charitables ou qui servent \u00e0 r\u00e9tablir la justice?<\/p>\n
Ont-elles caus\u00e9 des dommages ou des cons\u00e9quences inattendues?<\/p>\n
[\/et_pb_text][et_pb_text _builder_version=\u00a0\u00bb4.27.0″ _module_preset=\u00a0\u00bbdefault\u00a0\u00bb text_font=\u00a0\u00bb||||||||\u00a0\u00bb background_color=\u00a0\u00bbrgba(28,124,192,0.47)\u00a0\u00bb custom_margin=\u00a0\u00bb2%||2%||true|false\u00a0\u00bb custom_padding=\u00a0\u00bb2%|3%|2%|3%|true|true\u00a0\u00bb border_radii=\u00a0\u00bbon|10px|10px|10px|10px\u00a0\u00bb global_colors_info=\u00a0\u00bb{}\u00a0\u00bb]<\/p>\n
Rencontres avec des Camarades de Classe<\/h2>\n
Quels sont tes objectifs particuliers?<\/p>\n
Est-ce que les actions que tu veux entreprendre s\u2019alignent sur tes objectifs? Est-ce que tes actions servent la communaut\u00e9 (charit\u00e9), est-ce qu\u2019elles permettent de sensibiliser le public ou est-ce qu\u2019elles abordent les causes profondes du probl\u00e8me?<\/p>\n
\u2022 Cette \u00e9tape est particuli\u00e8rement importante. Les \u00e9l\u00e8ves ont tendance \u00e0 choisir des actions charitables (service ou campagne de collecte de fonds) ou des campagnes de sensibilisation. Les \u00e9l\u00e8ves peuvent certainement r\u00e9aliser ces actions, mais doivent comprendre leurs limites potentielles. Bien que les communaut\u00e9s scolaires ne puissent pas forcer les \u00e9l\u00e8ves \u00e0 entreprendre des actions ax\u00e9es sur la justice, il est important que les \u00e9l\u00e8ves comprennent le potentiel de leurs gestes avant de continuer.<\/p>\n
Tes actions sont-elles appropri\u00e9es pour ton public cible? <\/p>\n
Tes actions pourraient-elles causer des cons\u00e9quences inattendues? Pourraient-elles causer du mal, c\u2019est-\u00e0-dire prolonger le probl\u00e8me ou en cr\u00e9er un autre?<\/p>\n
\u2022 Si tu d\u00e9termines que ton aide pourrait entra\u00eener des cons\u00e9quences inattendues, tu dois d\u00e9cider si tu devrais continuer ou non. Par exemple, ton objectif est d\u2019\u00e9liminer les tasses jetables dans ta r\u00e9gion, mais cette mesure pour faire en sorte que les personnes qui produisent les tasses jetables perdent leur emploi. Il se pourrait que tu reconnaisses que la perte d\u2019emplois est une cons\u00e9quence de tes actions, mais que tu d\u00e9cides quand m\u00eame de continuer. Ce qui est important, c\u2019est de reconna\u00eetre les cons\u00e9quences \u00e9conomiques, environnementales, sociales et politiques positives et n\u00e9gatives que les actions que tu entreprends pourraient entra\u00eener.<\/p>\n
Quels sont les probl\u00e8mes de s\u00e9curit\u00e9 qui pourraient se poser?<\/p>\n
De quelles permissions auras-tu besoin?<\/p>\n
[\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][et_pb_row disabled_on=\u00a0\u00bboff|off|on\u00a0\u00bb _builder_version=\u00a0\u00bb4.27.0″ _module_preset=\u00a0\u00bbdefault\u00a0\u00bb global_colors_info=\u00a0\u00bb{}\u00a0\u00bb][et_pb_column type=\u00a0\u00bb4_4″ _builder_version=\u00a0\u00bb4.27.0″ _module_preset=\u00a0\u00bbdefault\u00a0\u00bb global_colors_info=\u00a0\u00bb{}\u00a0\u00bb][et_pb_text _builder_version=\u00a0\u00bb4.27.0″ _module_preset=\u00a0\u00bbdefault\u00a0\u00bb global_colors_info=\u00a0\u00bb{}\u00a0\u00bb]<\/p>\n
\u00c9tapes \u00e0 suivre avant d\u2019agir<\/h2>\n
Pour permettre aux \u00e9l\u00e8ves de participer activement \u00e0 leur monde par l’action, nous devons r\u00e9fl\u00e9chir aux \u00e9tapes qu’ils franchissent en cours de route. L’\u00e9laboration d’\u00e9tapes r\u00e9fl\u00e9chies vers l’action permettra d’assurer que les \u00e9l\u00e8ves sont bien renseign\u00e9s sur leur sujet, sur les mesures prises ant\u00e9rieurement et sur l’effet potentiel des gestes qu\u2019ils poseront. Les \u00e9tapes d\u00e9crites ci-dessous feront en sorte que les actions entreprises par les \u00e9l\u00e8ves \u00e9manent de leurs propres pr\u00e9occupations et qu\u2019elles sont seulement prises une fois qu\u2019ils ont envisag\u00e9 les enjeux \u00e9thiques, les complexit\u00e9s et les risques li\u00e9s au probl\u00e8me.<\/p>\n
[\/et_pb_text][et_pb_text _builder_version=\u00a0\u00bb4.27.0″ _module_preset=\u00a0\u00bbdefault\u00a0\u00bb custom_css_free_form=\u00a0\u00bb.et-dropcap {|| margin: 0px 0px 0 0;|| color: #fff;|| background: #962f93;|| border-radius: 10px;|| padding: 8px;||}\u00a0\u00bb global_colors_info=\u00a0\u00bb{}\u00a0\u00bb]<\/p>\n
1<\/span> Les projets d\u2019action doivent commencer par une enqu\u00eate. De cette fa\u00e7on, les sujets choisis par les \u00e9l\u00e8ves correspondront \u00e0 leurs pr\u00e9occupations \u00e0 eux. Les enseignants et enseignantes participeront activement au processus, mais ne choisiront ni le probl\u00e8me \u00e0 aborder, ni les actions \u00e0 entreprendre.<\/p>\n[\/et_pb_text][et_pb_text _builder_version=\u00a0\u00bb4.27.0″ _module_preset=\u00a0\u00bbdefault\u00a0\u00bb custom_css_free_form=\u00a0\u00bb.et-dropcap {|| margin: 0px 0px 0 0;|| color: #fff;|| background: #962f93;|| border-radius: 10px;|| padding: 8px;||}\u00a0\u00bb global_colors_info=\u00a0\u00bb{}\u00a0\u00bb]<\/p>\n
2<\/span> Une fois que les \u00e9l\u00e8ves ont choisi un sujet, ils doivent le r\u00e9duire \u00e0 une taille g\u00e9rable. Par exemple, si un \u00e9l\u00e8ve s’int\u00e9resse \u00e0 la pauvret\u00e9, il peut restreindre son sujet \u00e0 un groupe d\u00e9mographique, un lieu g\u00e9ographique et un probl\u00e8me particulier li\u00e9 \u00e0 ce sujet. Si les sujets sont trop vastes, les \u00e9l\u00e8ves sont vou\u00e9s \u00e0 l’\u00e9chec. Ils risquent alors de penser que l’action citoyenne ne change rien. En revanche, s’ils restreignent leurs sujets et cr\u00e9ent des objectifs clairs et g\u00e9rables, leurs actions ont plus de chance de faire une diff\u00e9rence.<\/p>\n[\/et_pb_text][et_pb_text _builder_version=\u00a0\u00bb4.27.0″ _module_preset=\u00a0\u00bbdefault\u00a0\u00bb custom_css_free_form=\u00a0\u00bb.et-dropcap {|| margin: 0px 0px 0 0;|| color: #fff;|| background: #962f93;|| border-radius: 10px;|| padding: 8px;||}\u00a0\u00bb global_colors_info=\u00a0\u00bb{}\u00a0\u00bb]<\/p>\n
3<\/span>La recherche est un \u00e9l\u00e9ment n\u00e9cessaire \u00e0 l\u2019enseignement de la justice sociale, en particulier lorsqu\u2019il s\u2019agit de projets ax\u00e9s sur l\u2019action. Avant de planifier les actions \u00e0 entreprendre, les \u00e9l\u00e8ves doivent bien comprendre leur sujet. Ainsi, les \u00e9l\u00e8ves poseront des gestes \u00e9clair\u00e9s.<\/p>\n[\/et_pb_text][et_pb_text _builder_version=\u00a0\u00bb4.27.0″ _module_preset=\u00a0\u00bbdefault\u00a0\u00bb text_font=\u00a0\u00bb||||||||\u00a0\u00bb background_color=\u00a0\u00bbrgba(28,124,192,0.47)\u00a0\u00bb custom_margin=\u00a0\u00bb2%||2%|0px|true|false\u00a0\u00bb custom_padding=\u00a0\u00bb5%|2%|5%|2%|true|true\u00a0\u00bb border_radii=\u00a0\u00bbon|10px|10px|10px|10px\u00a0\u00bb global_colors_info=\u00a0\u00bb{}\u00a0\u00bb]<\/p>\n
Fais des recherches sur le sujet abord\u00e9<\/h2>\n
1. Quel est le probl\u00e8me? Comment expliquerais-tu le probl\u00e8me que ton projet d\u2019action ou de sensibilisation tente de r\u00e9gler?<\/p>\n
2. Quels sont les facteurs ou les causes qui contribuent \u00e0 ce probl\u00e8me?<\/p>\n
3. Quelles sont les complexit\u00e9s?<\/p>\n
\u2022 Tiens compte des nuances \u00e9thiques, \u00e9conomiques, environnementales, politiques ou sociales entourant l\u2019enjeu. Les probl\u00e8mes sociaux ne sont pas simples
\u2022 Demande-toi si en abordant cet enjeu, tu risques de causer d\u2019autres probl\u00e8mes ou cons\u00e9quences involontaires.
\u2022 Tiens compte de l\u2019effet de l\u2019intersectionnalit\u00e9 sur cet enjeu, c\u2019est-\u00e0-dire de comment diff\u00e9rentes personnes sont touch\u00e9es diff\u00e9remment selon de multiples facteurs d\u2019identit\u00e9.\u00a0<\/p>\n
4. Qui sont les acteurs concern\u00e9s? Quelles sont les parties prenantes qui pourraient \u00eatre int\u00e9ress\u00e9es par l’am\u00e9lioration de la situation et quelles sont celles qui pourraient y faire obstacle?<\/p>\n
5. Quels organismes pourraient t\u2019aider \u00e0 mieux comprendre ce probl\u00e8me? Inclus au moins deux personnes ou organismes dont le travail est li\u00e9 \u00e0 ton sujet. Indique au moins deux choses que tu as apprises sur ton sujet en t\u2019adressant \u00e0 ces organismes ou en faisant des recherches sur eux.<\/p>\n
6. Qu’est-ce qui a d\u00e9j\u00e0 \u00e9t\u00e9 tent\u00e9, le cas \u00e9ch\u00e9ant, pour rem\u00e9dier \u00e0 ce probl\u00e8me? Tiens compte des actions prises par les personnes ou les organismes mentionn\u00e9s ci-dessus ou les actions entreprises en g\u00e9n\u00e9ral.<\/p>\n
[\/et_pb_text][et_pb_text _builder_version=\u00a0\u00bb4.27.0″ _module_preset=\u00a0\u00bbdefault\u00a0\u00bb custom_css_free_form=\u00a0\u00bb.et-dropcap {|| margin: 0px 0px 0 0;|| color: #fff;|| background: #962f93;|| border-radius: 10px;|| padding: 8px;||}\u00a0\u00bb global_colors_info=\u00a0\u00bb{}\u00a0\u00bb]<\/p>\n
4<\/span> En plus de faire de la recherche pour bien comprendre le sujet, les \u00e9l\u00e8ves doivent rechercher les actions individuelles et collectives d\u00e9j\u00e0 entreprises par d’autres. Par exemple, si les \u00e9l\u00e8ves s\u2019inqui\u00e8tent des effets des tasses jetables, ils doivent explorer les mesures qui ont d\u00e9j\u00e0 \u00e9t\u00e9 prises pour mettre fin \u00e0 la production et \u00e0 l’utilisation de ces produits. Cette d\u00e9marche les aidera \u00e0 faire des choix \u00e9clair\u00e9s quant aux gestes qu\u2019ils veulent poser.<\/p>\n[\/et_pb_text][et_pb_text _builder_version=\u00a0\u00bb4.27.0″ _module_preset=\u00a0\u00bbdefault\u00a0\u00bb custom_css_free_form=\u00a0\u00bb.et-dropcap {|| margin: 0px 0px 0 0;|| color: #fff;|| background: #962f93;|| border-radius: 10px;|| padding: 8px;||}\u00a0\u00bb global_colors_info=\u00a0\u00bb{}\u00a0\u00bb]<\/p>\n
5<\/span> Une fois que les \u00e9l\u00e8ves ont fait des recherches pour bien comprendre leur sujet, ils peuvent cr\u00e9er leur propre plan d\u2019action. Ce plan doit tenir compte de leurs objectifs particuliers, de leur public cible, de leur recherche et des actions qui ont d\u00e9j\u00e0 \u00e9t\u00e9 entreprises. Au fur et \u00e0 mesure que vous g\u00e9n\u00e9rez des id\u00e9es en salle de classe, demandez aux \u00e9l\u00e8ves de r\u00e9fl\u00e9chir \u00e0 si les actions potentielles sensibiliseront le public, satisferont \u00e0 un besoin temporaire ou aborderont les causes profondes du probl\u00e8me. Certains \u00e9l\u00e8ves peuvent adopter des mesures qui se concentrent sur la sensibilisation ou vouloir participer \u00e0 des \u0153uvres charitables, mais s\u2019ils veulent vraiment provoquer un changement syst\u00e9mique, ils doivent s\u2019assurer que leurs actions abordent les causes profondes du probl\u00e8me.<\/p>\n[\/et_pb_text][et_pb_text _builder_version=\u00a0\u00bb4.27.0″ _module_preset=\u00a0\u00bbdefault\u00a0\u00bb text_font=\u00a0\u00bb||||||||\u00a0\u00bb background_color=\u00a0\u00bbrgba(28,124,192,0.47)\u00a0\u00bb custom_margin=\u00a0\u00bb2%||2%||true|false\u00a0\u00bb custom_padding=\u00a0\u00bb5%|3%|5%|3%|true|true\u00a0\u00bb border_radii=\u00a0\u00bbon|10px|10px|10px|10px\u00a0\u00bb global_colors_info=\u00a0\u00bb{}\u00a0\u00bb]<\/p>\n
Fais des recherches sur les actions entreprises<\/h2>\n
Une fois que les \u00e9l\u00e8ves ont explor\u00e9 les actions pr\u00e9c\u00e9demment entreprises en relation avec leur sujet, ils doivent r\u00e9fl\u00e9chir aux questions suivantes sur ces actions.<\/p>\n
Est-ce qu\u2019elles ont atteint le public cible?<\/p>\n
S\u2019agit-il de mesures qui visent \u00e0 sensibiliser le public, \u00e0 fournir une aide temporaire ou \u00e0 aborder les causes profondes du probl\u00e8me? Est-ce que ce sont des actions charitables ou qui servent \u00e0 r\u00e9tablir la justice?<\/p>\n
Ont-elles caus\u00e9 des dommages ou des cons\u00e9quences inattendues?<\/p>\n
[\/et_pb_text][et_pb_text _builder_version=\u00a0\u00bb4.27.0″ _module_preset=\u00a0\u00bbdefault\u00a0\u00bb custom_css_free_form=\u00a0\u00bb.et-dropcap {|| margin: 0px 0px 0 0;|| color: #fff;|| background: #962f93;|| border-radius: 10px;|| padding: 8px;||}\u00a0\u00bb global_colors_info=\u00a0\u00bb{}\u00a0\u00bb]<\/p>\n
6<\/span> En \u00e9laborant leur plan, les \u00e9l\u00e8ves doivent demander \u00e0 leurs camarades de classe et \u00e0 leur enseignant ou enseignante de leur fournir des commentaires critiques. Ces \u00e9changes ne visent pas \u00e0 d\u00e9courager les \u00e9l\u00e8ves, mais plut\u00f4t \u00e0 aborder les pr\u00e9occupations pratiques et \u00e9thiques qu\u2019il pourrait y avoir et \u00e0 veiller \u00e0 ce que les gestes pos\u00e9s soient pratiques et \u00e9thiques. Pendant ces rencontres avec les camarades de classe, ces derniers doivent poser des questions et offrir des suggestions. <\/p>\n[\/et_pb_text][et_pb_text _builder_version=\u00a0\u00bb4.27.0″ _module_preset=\u00a0\u00bbdefault\u00a0\u00bb custom_css_free_form=\u00a0\u00bb.et-dropcap {|| margin: 0px 0px 0 0;|| color: #fff;|| background: #962f93;|| border-radius: 10px;|| padding: 8px;||}\u00a0\u00bb global_colors_info=\u00a0\u00bb{}\u00a0\u00bb]<\/p>\n
7<\/span> \u00c0 ce stade, les enseignants et enseignantes peuvent s\u2019assurer que les \u00e9l\u00e8ves ont obtenu les permissions n\u00e9cessaires. Par exemple, certains \u00e9l\u00e8ves peuvent avoir cr\u00e9\u00e9 des ressources \u00e0 partager avec des \u00e9l\u00e8ves du primaire et auront besoin d\u2019une permission pour visiter ces classes. D\u2019autres \u00e9l\u00e8ves pourraient choisir de cr\u00e9er un message d\u2019int\u00e9r\u00eat public sur leur sujet. Pour ce faire, ils devront obtenir des formulaires de consentement des \u00e9l\u00e8ves qu\u2019ils filmeront. Les enseignants et enseignantes devront tenir compte des politiques de leur \u00e9cole ou district pour d\u00e9terminer les permissions que devront obtenir les \u00e9l\u00e8ves.<\/p>\n[\/et_pb_text][et_pb_text _builder_version=\u00a0\u00bb4.27.0″ _module_preset=\u00a0\u00bbdefault\u00a0\u00bb text_font=\u00a0\u00bb||||||||\u00a0\u00bb background_color=\u00a0\u00bbrgba(28,124,192,0.47)\u00a0\u00bb custom_margin=\u00a0\u00bb2%||2%||true|false\u00a0\u00bb custom_padding=\u00a0\u00bb2%|3%|2%|3%|true|true\u00a0\u00bb border_radii=\u00a0\u00bbon|10px|10px|10px|10px\u00a0\u00bb global_colors_info=\u00a0\u00bb{}\u00a0\u00bb]<\/p>\n
Rencontres avec des Camarades de Classe<\/h2>\n
Quels sont tes objectifs particuliers?<\/p>\n
Est-ce que les actions que tu veux entreprendre s\u2019alignent sur tes objectifs? Est-ce que tes actions servent la communaut\u00e9 (charit\u00e9), est-ce qu\u2019elles permettent de sensibiliser le public ou est-ce qu\u2019elles abordent les causes profondes du probl\u00e8me?<\/p>\n
\u2022 Cette \u00e9tape est particuli\u00e8rement importante. Les \u00e9l\u00e8ves ont tendance \u00e0 choisir des actions charitables (service ou campagne de collecte de fonds) ou des campagnes de sensibilisation. Les \u00e9l\u00e8ves peuvent certainement r\u00e9aliser ces actions, mais doivent comprendre leurs limites potentielles. Bien que les communaut\u00e9s scolaires ne puissent pas forcer les \u00e9l\u00e8ves \u00e0 entreprendre des actions ax\u00e9es sur la justice, il est important que les \u00e9l\u00e8ves comprennent le potentiel de leurs gestes avant de continuer.<\/p>\n
Tes actions sont-elles appropri\u00e9es pour ton public cible? <\/p>\n
Tes actions pourraient-elles causer des cons\u00e9quences inattendues? Pourraient-elles causer du mal, c\u2019est-\u00e0-dire prolonger le probl\u00e8me ou en cr\u00e9er un autre?<\/p>\n
\u2022 Si tu d\u00e9termines que ton aide pourrait entra\u00eener des cons\u00e9quences inattendues, tu dois d\u00e9cider si tu devrais continuer ou non. Par exemple, ton objectif est d\u2019\u00e9liminer les tasses jetables dans ta r\u00e9gion, mais cette mesure pour faire en sorte que les personnes qui produisent les tasses jetables perdent leur emploi. Il se pourrait que tu reconnaisses que la perte d\u2019emplois est une cons\u00e9quence de tes actions, mais que tu d\u00e9cides quand m\u00eame de continuer. Ce qui est important, c\u2019est de reconna\u00eetre les cons\u00e9quences \u00e9conomiques, environnementales, sociales et politiques positives et n\u00e9gatives que les actions que tu entreprends pourraient entra\u00eener.<\/p>\n
Quels sont les probl\u00e8mes de s\u00e9curit\u00e9 qui pourraient se poser?<\/p>\n
De quelles permissions auras-tu besoin?<\/p>\n
[\/et_pb_text][et_pb_text _builder_version=\u00a0\u00bb4.27.0″ _module_preset=\u00a0\u00bbdefault\u00a0\u00bb custom_margin=\u00a0\u00bb0px||||false|false\u00a0\u00bb custom_padding=\u00a0\u00bb0px||||false|false\u00a0\u00bb custom_css_free_form=\u00a0\u00bb.et-dropcap {|| margin: 0px 0px 0 0;|| color: #fff;|| background: #962f93;|| border-radius: 10px;|| padding: 8px;||}\u00a0\u00bb global_colors_info=\u00a0\u00bb{}\u00a0\u00bb]<\/p>\n
8<\/span> C\u2019est le temps d\u2019agir!<\/p>\n <\/p>\n
[\/et_pb_text][et_pb_text _builder_version=\u00a0\u00bb4.27.0″ _module_preset=\u00a0\u00bbdefault\u00a0\u00bb custom_margin=\u00a0\u00bb0px||||false|false\u00a0\u00bb custom_padding=\u00a0\u00bb0px||||false|false\u00a0\u00bb custom_css_free_form=\u00a0\u00bb.et-dropcap {|| margin: 0px 0px 0 0;|| color: #fff;|| background: #962f93;|| border-radius: 10px;|| padding: 8px;||}\u00a0\u00bb global_colors_info=\u00a0\u00bb{}\u00a0\u00bb]<\/p>\n
9<\/span> Apr\u00e8s que les \u00e9l\u00e8ves ont agi, ils doivent de nouveau rencontrer leur groupe de camarades pour obtenir des observations critiques. Ces derni\u00e8res rencontres permettent de r\u00e9fl\u00e9chir aux actions entreprises, \u00e0 la fa\u00e7on dont ils se sentaient pendant le processus et \u00e0 ce qu\u2019ils ont appris.<\/p>\n <\/p>\n
[\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][et_pb_row _builder_version=\u00a0\u00bb4.27.0″ _module_preset=\u00a0\u00bbdefault\u00a0\u00bb global_colors_info=\u00a0\u00bb{}\u00a0\u00bb][et_pb_column type=\u00a0\u00bb4_4″ _builder_version=\u00a0\u00bb4.27.0″ _module_preset=\u00a0\u00bbdefault\u00a0\u00bb global_colors_info=\u00a0\u00bb{}\u00a0\u00bb][et_pb_text _builder_version=\u00a0\u00bb4.27.0″ _module_preset=\u00a0\u00bbdefault\u00a0\u00bb custom_margin=\u00a0\u00bb-70px||||false|false\u00a0\u00bb global_colors_info=\u00a0\u00bb{}\u00a0\u00bb]<\/p>\n
Conclusion<\/h2>\n
En tant qu’\u00e9ducateurs et \u00e9ducatrices, nous savons qu’il n’existe aucun plan qui tienne compte de toutes les possibilit\u00e9s qui pourraient se pr\u00e9senter. Nous devons nous adapter aux besoins particuliers de chaque cohorte d’\u00e9l\u00e8ves. En cr\u00e9ant des communaut\u00e9s en salle de classe qui stimulent la pens\u00e9e critique et cr\u00e9ative, qui m\u00e8nent l\u2019\u00e9l\u00e8ve \u00e0 enqu\u00eater, qui soulignent l\u2019action citoyenne au courant de l\u2019histoire et qui laissent place \u00e0 l\u2019action, les \u00e9l\u00e8ves peuvent se voir comme des citoyens actifs. Rien de moins \u00e9quivaudrait \u00e0 enseigner la complaisance.<\/p>\n
\u00a0<\/h6>\nAu sujet de l\u2019auteure:
<\/span>Shannon D.M. Moore est professeure adjointe en enseignement des sciences sociales \u00e0 l\u2019Universit\u00e9 du Manitoba. Elle est aussi membre de la direction de la MSSTA.<\/span><\/h6>\n[\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][\/et_pb_section]<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Rien de moins \u00e9quivaudrait \u00e0 enseigner la complaisance Shannon D.M. MooreContre l’indiff\u00e9rence ankylosante, le d\u00e9sespoir ou le repli dans les orbites priv\u00e9es du moi isol\u00e9, il est n\u00e9cessaire de soutenir les \u00e9tablissements d’enseignement qui permettent aux \u00e9l\u00e8ves de faire preuve de courage civique, de d\u00e9velopper la capacit\u00e9 d’\u00e9couter les autres, de nourrir des pens\u00e9es complexes […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":5557,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_et_pb_use_builder":"on","_et_pb_old_content":"","_et_gb_content_width":"","_monsterinsights_skip_tracking":false,"_monsterinsights_sitenote_active":false,"_monsterinsights_sitenote_note":"","_monsterinsights_sitenote_category":0,"footnotes":""},"categories":[974,108],"tags":[1208],"class_list":["post-5590","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-articles-fr","category-salon-fr","tag-fall24salon-fr"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/ssencressc.ca\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/5590","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/ssencressc.ca\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/ssencressc.ca\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/ssencressc.ca\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/ssencressc.ca\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=5590"}],"version-history":[{"count":10,"href":"https:\/\/ssencressc.ca\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/5590\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":5710,"href":"https:\/\/ssencressc.ca\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/5590\/revisions\/5710"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/ssencressc.ca\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/media\/5557"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/ssencressc.ca\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=5590"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/ssencressc.ca\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=5590"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/ssencressc.ca\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=5590"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}